《机械制图》本身就是一门实践性很强的学科，它的教学重点是培养学生的识图、绘图的基本技能，通过学 习，能够把复杂的立体转化为平面、平面又转化为立体， 而且各部分知识是循序渐进的。这就需要学生在了解了国 家标准的相关规定的基础上，具备一定的空间想象力和严谨的科学态度。

       —般职校生自身的学习积极主动性较差，每次看到画 图就头疼，我们教师的任务就是要让他们减轻心理负担， 并且能从学习中寻找到快乐和成就感。

       在现代生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、 工作劳动、体育运动、生活起居等都讲究方法。学习是手 脑并用，身心共济的复杂的活动，当然更要讲究方法。学 生的学习应该是一种自主的学习，老师的任务就是把学生 引进知识的大门，教会他们学习的方法，然后放手让他 们在知识的海洋中自由翱翔。笔者的方法是充分利用好模型，帮助学生建立空间感，展开他们想象的翅膀，更有兴 趣地参与到课堂教学中去。

       以全国中等职业技术学校机械类通用教材《机械制 图》(第五版)为例，在中级班，笔者的学习要求是能够 绘制基本的简单的三视图，并且正确识读零件图。第二章 正投影作图基础正是后面学习的基础，所以笔者在这章上面就要下功夫，让学生感觉到，原来制图并不难，建立 起学习的自信心。利用课余时间，笔者将硬纸板经过裁 剪、粘贴，制成了一个三面投影体系，用水笔在上面标注 好原点0、X、Y、Z轴，分别在做好的正面、水平面、侧 面的角落处注好V、H、Wo这样可以借助于讲台上的粉笔盒作为投影物.直接观察在一投影面体系中得到的三个 投影，从而很方便地画出其三视图。当学到三视图的展开 时，笔者制作的三面投影体系模型也一样可以打开.直观 地看到三视图如何将立体表现在一个平面上，而且把俯视 图与左视图的宽度相等更加清晰地反映出来了。

       放大了看，其实教室也就是一个三面投影体系，立刻 就把学生带入了三面投跄体系中，似乎毎个人都是一个投 影物，在教室这个三面投影体系中，迅速能够找出自己的 三个投影，那么主视图、俯视图、左视图的产生也就一目 了然了。

       另外，三视图的投影规律为大家所熟知，可是在实 际的作图应用过程中，往往还是在会出错，所以笔者仍然 将学生自己作例子，如高平齐"，笔者清一位学生站 在讲台上，从正面看.他有1.75m,从侧面看他应该还是 1.75m.那么主、左视图高平齐，投影规律的其他两项内 容当然以此类推了。

       模型不一定就是指学校专门订购的用于机械制图教学的木质的各种机件缩小体，它包括很多种，可以是我们自 己利用废旧物品制作的小物体，也可以是一个小小的粉笔 怠或是一个小水杯等等.只要能为我们所用，有利用于我 们观察思考学习的物偉都可以算是模型。

       在第五章组合体的内容学习中，笔者每次课都会帯 各种木质模型过去，一来，通过视觉冲突蒂助建立空间概 念，学习新知识；二来，吸引学生的目光，提高他们学习 的兴建c不过一个模型是可以多次利用的。有时学生上课 时会问“这个模型上次不是看过了吗。模型一样，但是我们观察的角度不同啊。

       例如图1,我们可以既观察到共面也可以观察到不共 面的情况，这样就充分利用了这个模型，同时学习到两个 知识点。我还记得有参加的一次教研活动中，有幸能够听 到储燕育老师上了一堂关于組合体视图画法的公开课，他 把一个模型从多个角度去研究，既复习了之前所学的旧知 识，还能学到新的知识。另一个方面，他把模型號看成瞥 加类，又可以看成切割类，让学生进行分析。短短的一节 课臭的让我打开眼界，也学到了很多知识。四、动手拆装，提高学习兴趣

       在学组合体视图的画法时，笔者特意选了一个模型（如图2a ） 当笔者把模型带到教室里，很多同学都很感兴趣，尤 其是技校生，就喜欢自己动手进行拆装（如图2b）,这正 是笔者精心挑选这个模型的理由，笔者还考虑到这个模型 集中了相贯线、相切、不共面等多方面的知识，非常适合 这节课的教学。整堂课上下来效果非常好，因为大家借助 模型直观地了解到了什么是并加类组合体，而且轻而易举 地明确了分析的方法°本来看到这个复杂的模型，班级单 异口同声地说? “这么复杂啊，好难画啊”可是当我们 把它折开来，分解成一个一个简单的基本体以后，请同学 分别上黑板画出基本体的三视图以后，蛆合在一起就完成 了组合体的三视图，通过这样的方法，潜移猷化地教会了 大家叠加类组合体视图的画法。看到自己的劳动成果，大家都收获到了成功的喜悦。

       在听了其他学校的多次公开课后，笔者发现所在学校的模型有一大优点，那就是某些零件身上穿上了漂亮 的“衣股”,主要是研究剖视图和断面图的时候，模型的 “外套”是蓝色的，当我们把模型根据要求进行剖切和断 开时.会看到毕而红色的"打底衫”，用这种鲜明的色彩 对比不仅方便我们教学.还能清晰地让学生看出割面和断 面，所以有了这些五顔六色的模型，学生掌握的情况明显 大不一样。

       不管怎么说，模型只能起到辅助教学的作用.关健还是要在脑子中建立起空间概 念，培养丰富的空间想象力，脱离实际的有形横型，自己 心中构建无形的模型.无论结构如何变化，都能识图、絵圈，那么《机械制图》将成为一门饶有趣味的学科。